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大三的学习生涯正式开始，虽然对于假期那种无拘无束的生活依依不舍，但终归是要重新进入到学习状态上来的。大一大二的时候我虽然在课堂上听得比较认真，但下课后忘得也快，而且偏科还很严重，所以成绩不是特别理想，两次的挂科经历更是让我心有余悸。好在大二开始开卷考试和论文式考试增多，让挂科这种恐怖的事情与我渐渐远离。不过，这种考察方式老师给的成绩都差不多，所以我也就只能维持在一般水平。因此，我急需考几门高分来拉升我的绩点。一切都是最好的安排，它来了！
“辨章学术，考镜渊流”，这是我们《古代文学》老师开课时教给我们的第一句话，我认认真真地将它写在笔记上。自古文史不分家，中学时我一直都是历史课代表，当了整整五年，所以对着历史有着特殊感情，如今跟中国古代史息息相关的《古代文学》开课，我怎么能不激动，不兴奋？更重要的是这门课将会开设整整一学年，到时候我既可以满足学习的欲望又可以拉升绩点。想到这里，我忍不住咧开了嘴，但又怕被旁边的女同学们看到我在傻笑，进而破坏了我在她们心中好学生的完美形象，赶紧用左手揉搓着扭曲的脸型，装作是在挠痒痒。
老师是个刚刚研究生毕业不久的帅小伙子，戴着眼镜一副斯文好老师模样，看起来应该也就三十岁左右的样子。对于我们的任课老师，我们一般都会以“哥”、“姐”称呼之，所以我们私下里便称呼他为洲哥。
洲哥刚开始讲课的时候还是按照教材的思路来的，什么导论、学习基础、学习方法等等，我也认认真真地边听边记笔记。我开始了解到了晚清四大藏书楼是那几个，甲骨文、敦煌卷子、居延汉简、清内阁大库藏书被称为四大考古发现，还知道了马王堆帛书、王家台秦简、上博楚简这三件物品的出土对于古代文学具有的重要影响……我的文学史知识在洲哥口若悬河的讲课中不断的被刷新。不知不觉中，下课铃就响了，洲哥不拖堂，一切戛然而止，整理了一下物品就离开了教室。意犹未尽的我不得已合上了自己的笔记和课本，恋恋不舍地跟着大彪班长他们一起回了寝室。
第二次上课，洲哥询问了一下我们上到哪儿了，简单地结了上堂课的尾，然后继续开始向我空白的大脑里填充着文学知识（按照我们专业的角度来说，应该都是些常识）。跟其他国家的文学发展史一样，我们国家的文学也是从神话开始的，所以这也注定这堂课将充满趣味性。
洲哥告诉我们，中国神话与其他地区神话的区别在于没有完整的诸神谱系，主要是受到了儒家“雅训”的影响，即：“子不语怪力乱神”，还有就是许多都被道教给“仙化”了。我们的神话保存最多的就是《山海经》，此外，《楚辞》、《淮南子》、《尸子》、《列子》以及《庄子》等书中。
洲哥说的内容太有吸引力，每次就一个话题就会发散而开给我们讲许多背后的历史、文学知识，甚至还有野史。而他写的板书往往只写个标题，有的时候我甚至连板书都来不及抄，我又常常是一个人坐在第一排，连个同桌都没有，所以我的笔记记得异常得艰难。
“神话与我们一般的民间故事、传说还是有一定区别的啊。”洲哥边说边在黑板上写了几个字，“他们的时代有先后，神话的事件就更具单一性，真实性……”
真实性？我心中产生了疑问，然后又做了一个大胆的假设，倘若我们熟知的神话故事都是真的，那么……一副画面在我的脑海里打开：
黄帝的后代大羿被带到了轩辕剑前，当大羿将手放到基因识别装置后，“滴”的一声，发射按钮解锁了！！大羿按下了发射按钮，一枚飞弹瞬时射向天空，直指太阳。一声巨响之后，天空暗了些许。在大羿看来，这个叫做轩辕剑的神器更像是一张巨大的弓箭，而自己就是那个射箭的人。于是，大羿继续向天上的太阳射出八支“巨箭”，剩下的八个人造太阳也纷纷中弹爆炸。地表的温度终于回到了往日的舒适。后来人们便将那个射太阳的神器也被叫做了“射日神弓”。又因为是黄帝的后裔将太阳射了下来，所以这件事被叫做“后裔射日”，为了纪念大羿，也称“后羿射日”。
“……相对的真实性，神话的结构性强……”我被洲哥的话拉回到了现实。（（对于之前的脑海里幻想的画面我久久不能释怀，有的时候甚至连做梦都会梦到，直到多年以后我将其写成了文章，内心的那份执念才慢慢化解，之后“抖音”上更是出了许多关于《山海经》的短视频，让我对自己当初的想法开始沾沾自喜起来。）
等我抬头，发现洲哥又在擦黑板了！趁着有部分还没被擦到赶紧直起身子抄下来。有些真的已经无法抢救，我便想着抄课本，这时我才发现，洲哥压根就没按照课本的来啊！至少80%的内容都是课本上没有的。但是严格意义上来说，他又是按照课本里的大纲顺序在教授我们知识，只不过一些无关紧要的内容他就直接忽略了。后来我细想想也确实，用90分钟怎么可能将中国的神话讲得面面俱到呢？况且我们大三的课时本就少，又不是天天都有古代文学这门课，要不省点内容，四册课本怎么教得完？
没想到，趁着我翻书的功夫，洲哥已经开始向我们介绍上古各时代散乱的诸神谱系，伏羲时代、神农时代、黄帝时代……他在讲台前悠闲地边讲边写板书，而我已经是抄得满头大汗，一会儿直起身子看板书内容抄笔记上，一会儿又得跟他进行眼神交流，让他觉得自己被充分尊重，一会儿又得回答他抛出来的问题进而加深我在他心中的印象……
最后洲哥在黑板上写起了许多人名和著作，让我们有兴趣的话可以去踩一踩巨人的肩膀，我都一一记了下来，想着有空就去图书馆借一本看看。
下课的铃声再次响起，正在写板书的洲哥直接停了笔，将粉笔往讲台的粉笔盒里帅气地一扔：“下课！”然后就又收拾东西潇洒地出了门，留下我们继续抄着未写完的板书。虽然自古都说师父领进门修行在个人，但这种浅尝辄止的方式让我这个“小迷弟”难受极了，竟然对下课开始心生厌恶了。每周三节的《古代文学》课成了我学习的动力，我的笔记也成了咱们专业为数不多的高质量版本，常常受到女生们的青睐，也让她们开始误以为我是个“学霸”。
“学习使我快乐！”没想到这句话竟然是真的，高中的时候学习纯粹就是为了考试，即使是喜爱的历史也都是需要学套路的。而今的古代文学，没有应试的约束，在洲哥的带领下，我贪婪地穿梭在中国五千年的文学长河里，听着神话，念着楚辞，吟着汉赋，背着唐诗，唱着宋词，品着小说……与夸父一同逐日，和屈原齐祭东皇，同子虚乌有吹牛，陪诗仙领略盛唐……当时又常听中国风，而游戏《游戏仙剑奇侠传》里又有不少的诗词，很快，填词谱曲对对子成了我新的课余爱好，甚至还跟汉语言文学专业的同学斗起了诗。
而事实上，古代文学带给我的影响还远不止这些……