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本来准备去校外的,但是陶萌改变了主意,又要在食堂吃。点了菜后拿了碗筷,陶萌取出纸巾擦了起来,还发现:“比我们食堂的干净。我们有个少数名族食堂,和匡静去过一次,吃那个粗面条,不喜欢。”
杨景行说:“认识这么久也不知道你喜欢吃什么,透漏一下。”
陶萌想了一会:“也没什么特别喜欢的,……你呢?”
杨景行说:“好吃的我都喜欢。”
陶萌瞥眼:“我们截然相反!”
杨景行说:“其实是一样的。”
旁边有一对男女也是点的小炒,两人很恩爱,五分钟的时间里就亲了三次小嘴。那两位一走,陶萌看看杨景行,谴责起来:“我门学校这样的也多,用得着吗!我觉得这是个很奇怪的现象,不知道是开放还是……”
杨景行笑:“这是纯洁。”
陶萌警告:“你今天别跟我唱反调!”
杨景行说:“你想,不纯洁的会在这里亲热么,早换地方了。”
陶萌斥责:“恶心……那也不一定,可能别人怎么也吻不够呢。”
杨景行笑:“也有可能……最有可能的就是那个男生是管乐系的,嘴吹累了,女的给他按摩呢。”
陶萌作势要好好教训杨景行的龌龊思想,可又打住了,张望菜好了没。
两人坐好了刚准备开吃,杨景行看见喻昕婷和安馨了,于是招手叫过来,然后建议她们快点炒两个菜了合卓。
喻昕婷说:“不用了,我们打菜。”
杨景行说:“都没什么了。要不你们先吃,我去炒。”
陶萌也说:“一起吃……最好再叫个热汤,有点冷。”
喻昕婷有点为难的样子:“那好,我们去。”
杨景行站起来:“汤你们端不动,我去。”
陶萌说:“就让他去。”
安馨说:“我们去拿碗。”
等杨景行先把一大碗香菇豆腐汤送回桌上的时候,陶萌有点质疑这里的服务质量了:“能不能叫他们送过来,好麻烦。”
杨景行说:“你们快点吃,不然凉了。”
等杨景行服务完坐下,三个女生还没怎么吃,他一开始就马上带动了节奏。陶萌问喻昕婷的家教情况,说:“小女孩挺可爱的。”
喻昕婷点头:“对,也好聪明,知道的事情特别多。”
陶萌问:“她自己爱学吗?”
喻昕婷好像不知道怎么描述:“有时候喜欢,有时候不喜欢,逗一逗就好了。”
陶萌说:“我觉得父母教育孩子还是应该引导为主,不能强迫……你笑什么?”
杨景行说:“笑你懂得多。”
喻昕婷说:“其实也没强迫,有时候她还等我,想我早点去呢。”
陶萌笑说:“我也练了一上午的琴,他新写的一个曲子,钢琴小号合奏的。”
“哦。”喻昕婷点点头。
安馨问喻昕婷:“你听过吗?”
喻昕婷摇头:“没有。”
陶萌说:“我随便取的一个名字,叫《风雨同路》。哎,你们下午有空吗,一起过去,指导一下我。”
安馨说:“用不着我们指导。”
陶萌说:“三人行必有我师,而且你们都是钢琴系的。”
杨景行提醒:“但是要注意方式方法,不能说她弹得不好,要说怎么样会更好。”
陶萌瞪杨景行,喻昕婷轻笑一下。这时候,齐清诺大踏步的走过来了:“嘿,集合了呀。”
杨景行说:“快去买菜。”
齐清诺说:“我吃过了,来买水的,慢慢吃。”走两步又回头问:“你们下午什么活动?”
陶萌说:“等会去教室,你有空去玩。”
“好。”齐清诺点点头,“我先去了。”
吃完了饭后准备去四零二,陶萌说想带瓶水过去,杨景行干脆给喻昕婷和安馨也一人买了一瓶。到北四后,陶萌又要先去厕所,还得杨景行望风,安馨和喻昕婷就先进教室了。
杨景行和陶萌进教室的时候,安馨正在弹之前陶萌整齐的放在电钢上的谱子,喻昕婷在帮她翻。
听了一会,陶萌看杨景行:“比我弹得好。”
杨景行夸张的摇头:“没有没有,没你弹得好。”
陶萌明显的不高兴。
齐清诺闻风而来,一看居然是安馨在弹,也不问谁,自己走过去看谱子,然后回头对杨景行抬了下眉毛。
安馨当然弹得很不错,只是因为没得到作曲者的指点,才在个别地方表现得不够恰当。而且单声部听起来只是比较优美而以,要合奏才能发挥出这首乐曲的威力。
其他的人就听着,等安馨用专业的姿态演奏完。然后安馨站起来,对喻昕婷说:“你来。”
喻昕婷摇摇头:“不了。”
陶萌小鼓掌:“你弹得好。我们合奏一遍。”
杨景行把小号的弱音器装上了,陶萌问他干什么,杨景行解释上午是练习,现在是演奏,专业点。
陶萌坐好后又抱怨:“板凳不太舒服,你该换一个。”又对喻昕婷说:“麻烦你帮我翻一下谱子。”
齐清诺说:“我来。”她刚刚听出些苗头来,现在要好好看看谱子。
复调的课程中有说,复调音乐作品,对位的声部距离最好比较近,而且音色最好统一,这样才能有强烈的复调感。这不是陈旧的规定,而是不断总结出来的经验。历来的作曲家在涉及复调写作的时候,一般都会尊重这个原则。比如交响乐中的复调,往往只局限于一种音色里,要么是弦乐,要么是管乐,而且写作时跨越的音域都不会太宽。一般的纯复调作品中,也很少有不同乐器合奏的形式,配器课中也会提到这些知识。
不过《风雨同路》并不是严谨的复调赋格作品,虽然整体看来是复调形式,但是有比较多的出位。复调的目的是让一个人像几个人,合奏的目的是几个人像一个人。可《风雨同路》是一会是一个人,一会是两个人。钢琴和小号有协调统一的时候,也有各自出彩的时候。
如果让人来分析,大部分人会说整首乐曲的结构复杂有序,也肯定会有人说是杂乱无章。
不过单纯听杨景行和陶萌的演奏,耳朵得到的是一定享受。齐清诺站在那里,一手握拳撑下巴,一手随时准备翻谱,听看得很认真。喻昕婷和安馨也是站着的,在杨景行旁边一动不动,用了弱音器的小号不至于让她们的耳朵难以承受。对比起合奏来,安馨刚刚那一遍是白弹了,尽管她比陶萌弹得好很多。没两分钟,高翩翩,邵芳洁和刘思蔓也上来了,轻手轻脚走进教室,站在门口。
嘿,这么多观众,陶萌可起劲了,演奏姿态都生出专业的味道来。
在那个水乳*交融最终合为一体的温柔结尾后,陶萌看其他人。杨景行带头:“来,掌声鼓励。”
几个女生笑着拍巴掌,陶萌责怪杨景行:“你好不好意思!”
喻昕婷把双手朝背后用力伸展,视线从杨景行这边移到陶萌身上说:“真好听。”
齐清诺把谱子翻到第一页,说:“风雨同路,这名字好。”
陶萌呵呵:“我随便取的,有点俗气,想改一下。”
齐清诺点头:“别改了,大俗大雅。”长舒一口气后问杨景行:“电脑里有吗?”
杨景行说有,齐清诺连忙拿出优盘拷贝,高翩翩也复制了一份。齐清诺还在电脑上看起来,问杨景行:“你可以毕业了?”这首曲子不光旋律动听,从作曲技法上看也算比较成熟了。
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