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第七章情景教学(二)
这一天轮到无尘上课了了。昨天上官仁讲故事试教的失败让他更小心了。
无尘前一晚基本没有睡觉,他知道自己先天条件不是很好,如口语表达不好,体态语言不怎么会应用,因此后天更努力了,他备课备了整晚,既备教案,又备学案,甚至还用法力变出一面镜子,在空地里试教了好几次,连自己的表情、语态、体态都好好研究了一番。他的教学策略分两大流程:其一是消除上官仁的负面影响,其二是播撒自己的种子。至于具体怎样操作,要看学生的反映,要以学定教嘛。
清晨,何其欢已经恭恭敬敬地在两老的门口等着了。无尘一出来,他便上去问:“老前辈,今天讲什么?”
“讲什么?今天我们不讲。”
“不讲?”何其欢疑惑了,你们两老为谁先上课吵得天翻地覆,怎么轮到你了,反而不讲课了?
“今天,我们要体验。”
“体验?”何其欢眼睛眨眨,似乎很有兴趣的样子。
无尘见状,心中暗乐。想想别人传授的教育理论果然有一定道理:教无定法,激发学生兴趣为第一要素。嘿嘿。你上钩就好。
于是无尘开始大发理论了:
“爱,是能讲的吗?爱,是讲的清的吗?爱,需要理由吗?爱,存在于万物之中;爱,贯穿于天地之间……海可枯,石可烂,爱不会朽;天长地久有时尽,人间真爱永相随……”
何其欢有些昏了,老前辈你刚才还说不讲,现在讲起来像绕口令一样,一套接一套呀。他那知道,这些语言可是无尘长老昨夜找了好久才找到的,并且好不容易背得滚瓜烂熟。
何其欢发昏发呆的样子,落到无尘长老的眼里,却认为这个学生在思考,在沉思。见此,无尘暗暗松了口气,想:到目前为止,自己的策略是可以的,让何其欢从疑惑到兴奋到思考,充分调动了他的有效注意力和无意注意,对他的学习是很有好处的。良好的开端,是成功的一半。我要继续下去。
于是无尘长老振奋精神,认真总结到:
“所以,总而言之,言而总之,爱,是需要体验的,爱从体验中来,从体验中浓……
就在何其欢要昏倒的时候,无尘终于说:“走吧,我们去体验。”
无尘拉起何其欢,朝山下飞去……
田野有许多小村庄,无尘长老灵魂识力展开去,十几个村庄家家户户的情况都历历在目,他扫视一番,有了主意,带着何其欢朝一处飞去……
这是一间破旧的农屋,屋着有一个七八十岁的老婆婆,满天银发,生活的艰辛让她干枯的额头爬满皱纹,但此刻她却开心笑着,她干枯得如一节枯枝的腿浸泡在木桶中,脸上落出惬意的微笑。
一个朴实的农妇正在给她洗脚。
“媳妇,又要让你劳累了。”
“不累。”农妇捋了下额头飘下的青丝,纯净的眼睛浮现出一丝温柔。她身上的衣服虽然打满补丁,却洗得干干净净。
“娘,您辛苦一辈子了,也该享受享受了。”说完,农妇又低下头,用心给老人洗起脚来。
门帘悄悄掀起,一个稚嫩的面孔探进来,乌溜溜的大眼睛好奇地看着屋里的一切,又悄悄收回。
农妇给老人洗完脚,服侍老人躺下后,轻轻敲敲自己酸痛的腰,轻轻向院门走去。事情还多着呢,还要喂猪、煮饭……但农妇脸上还是一副淡淡的笑,那是对生活满足的笑,她有关心她的长辈,疼爱她的丈夫,有乖巧的儿子,日子也还过的去,还有什么不满足呢?
东村阿丽的婆婆经常与她过不去,西边的小红三年生不出儿子,不知道暗暗哭了多少次了……
掀起门帘走出屋门,她看见半大的儿子,正吃力地端着一个木桶蹒跚地走来。
“妈妈,您也辛苦了,我给你洗脚吧。”孩子奶声奶气地说。晶莹的水珠随着他摇晃的手从盆中撒出,在阳光下闪现出一个小小的彩虹。
农妇脸上淡淡的笑更浓了。
“孩子,怎样?”无尘问看了这一幕的何其欢。
“感人。”何其欢凝视着院子道。
“善,即一颗种子,爱,即润物春雨。”无尘合十祈诚道。
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