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考古专业的老师用隐匿国度教学其实并不算什么离谱的事情。
作为考古专业的学生，课堂上自然是经常需要接触到各类古代文物，要学习各个时代器物的特征。
要说最好的方式，应该是将真实的文物直接放到讲台上给他们讲解。
但很显然，那些文物基本都被保存在各大博物馆里，是不可能因为教学用途而从博物馆中借出来的。
或者说，你这家大学从博物馆中弄出来教学了，那其他大学肯定也需要借出来教学，后面是给还是不给呢？
再加上文物对于环境要求苛刻。
无论从各种方面来看，都不可能做到拿出真的文物出来。
所以大多数时候，还是利用多角度照片的方式进行教学来的比较大众。
除了照片之外，另一种方式比较直观，那就是将文物数字化，也就是用文物模型来进行讲解。
但从东江博物馆的数字化进程中也能看得出来，目前各大博物馆的文物模型只能说得上造型是这个造型，至于细节……咳，多边形肉眼都能看得出来，看个贴图就得了，别计较太多。
而隐匿国度不一样啊，他们在游戏里制造了1:1的精细模型。
对用仪器测量不会产生影响的文物还进行了更精细的检测，以保证模型的精度。
先由苏苏进行快速建模，苏欣悦和顾青再一个个地抠细节，就这么说，把模型和真实物件的照片给专家看，不一定能分的出哪个是模型！
这位教授看到他们那一个学生在玩这个游戏时，就惊讶于这游戏中图片的真实性。
本来他还以为是这位学生拍的真实文物照片，直到这位学生拖动了鼠标……
这个照片竟然跟着鼠标开始转动了。
他才发现，这玩意竟然是一个数字化的文物模型！
他立刻让他这位学生把目前收集到的文物都调出来，让他仔细观察一下。
结果很明显，所有的模型精度都能让他惊讶一下。
下一刻，他就给他的学生下了一个指令。
“两天后，我要这个游戏的所有文物收集模型！”
他的学生目瞪口呆，在怀疑自己是不是玩迷糊了，听到了一些不存在这个世界上的语言。
“我知道你们年轻人最喜欢玩游戏了，还喜欢收集什么白金成就来着，这两天特许你玩游戏！”
他的学生只能欲哭无泪接下了这个任务，他的确是喜欢玩游戏，以前也确实经常不分昼夜拿白金成就……
但问题是，这游戏又没有什么收集所有文物的成就，换而言之，正常的全成就根本不用收集到所有文物。
林智这么设计自然是有这么设计的道理。
在挖宝的阶段流程里，挖出来的文物种类众多，按照目前的玩家统计中，已经有完全不同的上百种文物种类了！
而且还时有新的文物被挖出，上百种显然没有到这个游戏的极限！
重点是，挖宝阶段的文物挖出是完全随机的，玩家没有办法控制挖出的文物是不是自己需要的，顶多只能保证这一把中挖出的不会有重复文物出现罢了。
这意味着，他这两天要想完成全文物收集，那就直接可以告别睡眠了……
所以这位教授使用的游戏模型中，可以说是饱含了他这位学生的心血！
……
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