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创造力并不是凭空产生的，它是一系列能力的组合。分析判断能力，就是创造力的基础能力之一。如果缺乏理性的分析、逻辑的判断，创造力也就成了无源之水，无本之木。未来精英要具有创造力，正确地分析判断事物真相是第一步。3~6岁是孩子破坏力与创造力同时出现的时期。这阶段的孩子已经拥有了一定的判断力。如果判断正确，他就有可能是个创新者；可要是判断错误，他也就有可能成为一个超级破坏者！
案 例
从前在欧洲，女士流行戴宽沿高礼帽。这股流行风却让当时的一家剧院经理苦恼不已。因为来剧院看演出的不乏女观众，这些女士高高的帽沿完全挡住了后面观众的视线，偏偏这些爱美的女士还不肯摘下帽子，如此一来，导致后排的观众抱怨不止。抱怨归抱怨，问题却长时间得不到解决。有些观众郁闷不已，便不再前往看演出。越到后面，剧院经理发现观众流失现象越来越严重。
情势所逼，经理不得不召开员工大会，共同商讨应对之策。有人提议在剧院入场口设一个格子状的储帽架，每个格子限放一顶帽子，并派专人看管。演出结束后，观众凭编号取回各自的帽子。马上有人提出反对意见，认为费时费力，吃力不讨好，如果保管不善，还有丢失的风险，更主要的是，设专人看管，又会增加一笔不必要的开支。于是，又有人建议直接出告示：禁止戴帽进场，违者罚款！但立刻便遭到反对，认为这样有不尊重观众之嫌，而且剧院也没有处罚的权力。
大家七嘴八舌，众说纷纭，经理却听得直摇头，“一点新意都没有，这都是以前用过的老办法，根本起不了什么作用啊！”“爸爸，她们为什么一定要戴帽子呢？”角落里忽然传来一个小女孩奶声奶气的声音。大家扭头一瞧，原来是经理六岁的小女儿，正一边咬着苹果，一边问。
“因为她们想看上去漂亮呀。”有人笑着回答。
“可是只有生病的人才戴帽子呀。上次奶奶生病了，她才戴帽子的。不是吗？”小姑娘天真地反问道。
“那是因为奶奶生病头痛，她才戴帽子的。”爸爸有点不耐烦了。
“那就只让生病的老奶奶们戴帽子好啦。”小姑娘接着说道。
忽然，有人灵光乍现，高声喊道：“经理先生，有办法了！我们明天出个告示，告示牌上就写‘年老多病的女观众可以戴帽观看演出，敬请其他观众谅解！’您看这个办法行不行？”
经理一听，大喜过望，连连称赞这是个妙招。虽然大人提出了想法，但大伙儿都直夸经理女儿聪明，要不是她的一句话点醒了大家，大人们还不一定想得出这么个好办法。经理也为自己女儿的别具一格而感到高兴。
第二天观众们一到剧院门口，就看到一行显著告示“本剧院为照顾年老体弱多病的女观众，可允许她们照常戴帽，观看演出时也不必摘下，敬请其他观众谅解！”结果整个剧院连一个戴帽子的女士都没有，甚至包括满脸皱纹的老太太。
所谓爱美之心，人皆有之，而且没有年龄限制。哪怕是个满脸皱纹的老太太，她也不愿意别人觉得她年老有病。经理的女儿只是按自己的判断，认为只有病人才可以戴高帽子，在不经意中点醒了大人们，才有了这么一个新颖的创意办法。有时候，最直接、最本质的想法，往往就是最精确的判断。当然，正确的分析判断力来自丰富的知识，良好的学习能力以及过人的理解能力等等，再加上自由的想象力，那便会拥有强大的创造力！
判断力与创造力同行，家长打造未来精英的判断力与创造力，要注意以下五个方面：
1� 让孩子寻找事物之间的联系
在教会孩子观察事物之间的关联时，可以采取启发式的教育。例如问孩子“下雨天燕子要低飞是为什么？”“向日葵为什么会随太阳从东到西？”“鸡妈妈为什么要趴在鸡蛋上？”“花儿为什么要浇水？”等等。
2� 引导孩子进行逻辑性思考
家长要经常教孩子学习理解事物间的因果关系，把他断续的思想片段串起来。最简单的如：孩子喝汤就要他去拿勺子，告诉他，筷子不能盛汤，必须放弃而选勺子。
3� 引导孩子表述自己的思考成果
孩子具有一定思考能力后，要让他把事物的分析判断结果讲给别人听，说服别人的过程就是他分析判断能力提高的过程。
4� 多和孩子玩一些益智游戏
多玩益智游戏，可以有效激发孩子大脑的活跃性和系统地思考问题的能力。
这几个方面看似简单，操作起来并不容易，需要家长持久的耐心、爱心与慧心。然而，与打造未来的精英、成就孩子的一生相比，付出这“三心”是值得的，也是应该做到的。