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寂静地教室，埋头做题的学生，迟来的他；学生们飞快地走笔，而他如握千斤之杖……
一切都是那么紧张，心跳仿佛跟随着时间一起一伏。
“铃……”清悦地铃声响起，他似乎浑然不知；学生们匆忙交卷，而他还只做完三分之一的题目。
良久，他终于做完试卷，可等他交卷的时候，老师却早已离开了教室。
一股焦急地情绪霎时涌上心头，试卷没有被带走，他感觉似乎失去了一样至关重要的东西，仿佛心被割了一块肉，异常空荡……
他终于醒了！
只是一场梦。
但是梦中的焦虑又是如此强烈和清晰，以至梦醒后都似乎带着余味。
这种考试梦也许大多数人都做过。
不管离开校园有多久了。
简直和现实中考试一样，几乎没什么奇特之处。
现实有很多考生就有这种真切地紧张情绪：越是着急，做题越慢。
只是梦中比较夸张一些——慢到连试卷都没能交上的程度。
回到现实中后，他感到莫大地庆幸：幸好这不是真的！
正如他当初在学生时代考试地时候，万分紧张；考完试后，只有基本满意，感觉莫大地轻松和愉快。
这种回忆几乎不费吹灰之力。
这就是在上一卷经常提到的“退行满足”——先是对一件很平常地事感觉痛苦，只要这件事完成，就会获得对等的快乐。
但整个过程在一般人看来，都再平淡不过。
在前面的几个梦中，一致都反应并唤起了做梦者儿时的本源愿望。
一种几近无条件的快乐记忆。
这才是一直要寻找的。
但是这个梦所反应的愿望，却还显得太过浅显。仅仅是反应到做梦者的学生时代的“退行满足”愿望。
如果基本了解了第一卷“心理分析”的内容。
我想各位应该明白：工作、读书……时候的愿望只是一种表相。
甚至于连带有太多感情色彩的童年愿望，都只是一种表相的愿望。
所谓带有太多感情色彩？
意思是说：患者或做梦者儿时对待父母的态度，总是带有太多感情色彩。
要不就觉得父母曾经感情冷淡，影响了他的性格，感觉很痛苦和怨恨；要不就回忆他们相对和睦和快乐的日子，感到幸福。
这或许是人之常情。
但对于心理疾患者而言，这些记忆却并不具有太多价值。
因为他们之所以生病，就是把快乐严重条件化；遗失了太多无条件的快乐。
这些带有太多感情色彩的记忆，就是一种条件苛刻的快乐。
所以，必须要追溯到更遥远地记忆。
但是，这个梦仅仅是不算遥远在学生时代。
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