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无论是多元智能理论，还是蒙台梭利的音乐潜能教育理论，或者其他的幼教理论，其根本出发点是一样的：激发孩子的创造力。最终目的都是为了更好地激发孩子的创造力，拓展孩子的思维，提升其学习能力与处理事物的能力。从这个意义上来讲，作为孩子首任教师的家长，首要任务是找到孩子创造力的突破口，从而为更好地激发孩子的创造力打下良好基础。
案 例
米开朗基罗是文艺复兴时期意大利最为杰出的雕刻家与绘画大师之一。虽然他十三岁时才开始正式接触雕塑，但他在幼年时期就展现出了自己独特的天赋与创造力。米开朗基罗的父亲脾气暴烈，唯一能让他低头的就是上帝，幸好还有一位慈爱的母亲细心地呵护着这位不世出的小天才。
虽然性格粗野，但对于上帝，米开罗朗基罗的父亲却是毕恭毕敬的。他时不时会亲自带着儿子上教堂做礼拜。与别的孩子不同，在宏大的教堂与庄严肃穆的氛围中，小米开朗基罗一点也不胆怯。在祷告开始前，他会抬着小脑袋到处打量着教堂各个建筑部件。特别是对十字架上基督的塑像，他经常是目不转睛地盯着看。
像所有的小孩子一样，小米开朗基罗也爱玩泥巴，他最爱干的就是捏小人儿。家中的仆妇、路上的行人，都是他眼中的模特，虽然捏得不成人形，可他依旧乐此不疲。对于总是把自己与家里弄得泥乎乎的“小淘气”，身体虚弱的母亲表现出了极大的耐心与宽容。她没有过多地责备儿子，她相信儿子喜欢的，也正是上帝赋予的。
聪明的母亲，还发现了儿子的另一个特别之处：从不迷路。面对佛罗伦萨错综复杂的大街小巷，许多大人有时都难免走岔路，米开朗基罗的母亲就是个典型。每次上街，她十有**都会搞混方向。然而，让她感到奇怪的是，只要带着小米开朗基罗出去，母子俩就都能很快地返回家中。这孩子的小脑袋瓜里似乎天然地安着一根指南针，而且记忆力极好。所有经过的街口巷道，他都能记住每个细节，而且绝不会搞混。要知道，此时的米开朗基罗只有四岁。
母亲虽然不明白这到底是怎么回事，但笃信上帝的她，坚信自己的儿子是上帝的宠儿，是上帝赋予了他这一切。凭直觉，母亲相信儿子将来不会是一个平凡的人。小米开朗基罗六岁时，母亲走到了生命的尽头。临终前，母亲希望孩子的父亲能善待这个未来的天才，父亲并不十分在意。当小米开朗基罗十三岁时，他想起了孩子母亲的话，便将其送到一位画家的作坊当学徒。从此这位震古烁今的伟大艺术家开始了他非凡的艺术之旅。
米开朗基罗的故事看似是一则个案，但事实上，他的故事具有相当的普遍性。如果仔细考察历史上诸多伟人或著名的专家学者、艺术家，就会发现他们身上都有某种共性，那就是当这些精英在很小的时候，就已经展现出某种异于常人的天赋或者说某些方面的独特创造力，并且这种创造力在很早的时候就得到了有效的挖掘与训练。
对于所有的爸爸妈妈来讲，自家的宝贝都是独一无二的。如何让这些独一无二的孩子成长为未来的精英，发现孩子的天赋，找到孩子创造力的突破口，从而有针对性地训练他们的创造力，激发他们的潜能，无疑是最重要的，而且可以取得事半功倍的效果。
1� 多关注孩子
孩子在某段时期会表现出他独特的地方。家长如果能够在孩子人生最关键的第一步多加关注、及时觉察和帮助，可能又一个天才由此诞生。
2� 挖掘孩子的创造力潜能
不是所有的孩子都善于表现自己的天赋，所以家长除了要有善于观察的眼睛外,还要花心思去挖掘孩子的潜能。例如音乐神童莫扎特，四岁的时候就已经开始创作交响乐了。这听起来让人既感到艳羡，又感到绝望。因为很少有人能在音乐方面具有如此高的创造力，说他是上帝的宠儿一点也不过分。但是如果他从小没有机会接触音乐，也许他的才华就会埋没，世界上就少了一位创作天才。
3� 给孩子游戏的时间
让孩子玩耍也是在培养孩子的创造力。有句英国谚语：光工作不玩耍，聪明的孩子会变傻。对于学龄前的孩子，游戏是他们学习的方式。不要把成人单纯的学习方式，强加给孩子。否则不仅会扼杀孩子的学习兴趣，更容易引起孩子的反感抵触情绪。培养孩子的创造力，激发兴趣是关键。
“做正确的事，用正确的方法做事”，打造未来的精英就是在“做正确的事”，找到孩子创造力的突破口，就是在“用正确的方法做事”。