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“你看我的笔记干什么?”
“呵……你的字写得挺好看的,我学习下。”
骆落月的表情凝滞了一瞬。易阳的回答让她意外,非常意外。她从小到大没有少被别人夸奖,比如,好学生、漂亮、可爱。但那种夸奖都太宽泛了,没什么感觉。越是具体的夸奖,就越让人高兴。于是此时的骆落月就有些高兴。
虽然高兴,她的表情却没什么变化,见到易阳认真地盯着自己写字,心里竟然有一点不好意思,便也不再说什么,继续看黑板了。
随后,骆落月从余光中一注意到……易阳真的是在认真地看她写字。高兴,但是又说不上来为什么高兴。这样被观察着,于是不自觉地直了背,挺了胸,字也写得更加认真了。
易阳又觉得自己被打开了一扇新世界的大门,和看二爷爷写字时还不同。老人的毛笔运笔,是没办法看了就立刻复制的。
他开始直观地理解到为什么二爷爷说,看一个写字好的人写字,就能把字练好了。用大白话来说,一个字怎么起笔,笔画是什么,写到哪个位置开始“拐弯”,写到哪个位置停下……不亲眼看一遍,是琢磨不透的。
不得不说,看骆落月写字,是一件很享受的事情。
这一节语文课很快结束了。课间,易阳反正也没有什么事可做,便坐在自己的座位上练字。他脑子里不断回想骆落月写字时的“感觉”,期望自己可以抓住那个“灵感”,笔记本上写写画画……
当然是一如既往的难看。
骆落月看了半天,忍不住说:“你在干什么?”
“练字。”
“呵……你这字,是该练练。但你这样写不对,首先是间架结构……比如这个字,撇和捺的位置和角度不对……你得这么写……这个角度,不管哪个字,只要用撇和捺这种固定搭配的,都能用……”
“这样?”
“撇再稍微低一点……”
“这样?”
“有点这个意思了。你多练一下这种固定搭配,慢慢的字就好看了。”
“固定搭配吗……”
“字是由笔画构成的。但是你真正练字的时候,最好把它分解成一个又一个的固定搭配,比如撇捺,比如很多字都会用到的竖、横折钩,就是见、内这些字的这个框框……把这些固定搭配练好了,再找平时我们经常用的那些字练,比如介词、副词,常用字练,卷面就会好看了。”
“嗯……什么叫副词、介词?那个不是英语里的东西吗?”
“语文也有。比如的、是、很这些。为什么先练这些字呢?因为出现的频率很高,练了会用得上。别去练字帖,那个没什么用,因为大多数字帖练了的字用不上,用不上,书面上字写得还是不好看,而且长时间不用,就忘了,你就会有挫败感了。”
“你没练过字帖吗?”
“没有。我的字和我爷爷学的,每次有我写不好的字,就去找爷爷教我,一笔一划的,就写好了。”
这是易阳第二次听到“字帖无用”论了。想想也是,似乎自己身边字写得好的人,还真没有谁是靠字帖练出来的。
骆落月继续说:“当然,不是说字帖没有用,而是说字帖只能作为一个辅助。要把字写好,要么看视频,要么看老师示范,这个提升最快。”
易阳点点头,认真地说:“谢谢……你真是个好班委!能和你当同桌真是太幸运了。”
骆落月表情有些不太自然,一种古怪的情绪开始发芽,轻轻挪了挪椅子,脸颊也有些微微粉嫩了起来。看了看时间,还有五分钟上课,她快速起身:“你自己慢慢练吧,我……我去卫生间了。”
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