都来读提示您：看后求收藏（官媒评云朵），接着再看更方便。
（08） 精心设计的陷阱
（两个有权人，一对伪君子，各为自己私欲和不可告人目的，
耍尽阴谋诡计，终达目的：生生拆散两青年纯洁爱情；并
将其逼向绝境------）
出了吕主任的办公室，俺按时去“12、五班”教室听课。但一向被各专业教授赞为“听课专注，心无旁鹜”的俺，这次及乎整整一天，每节课都有思想“开小差”的失误；且常在回答提问时，张冠李戴，驴头不对马咀；这让教授和同学们都大惑不解。最终还是经俺平时最要好的张甲和李乙同窗提醒，大家才恍然大悟：原是这钟同学失恋了！
很快又到下午课外活动时间。为了早见恋人弄明情况，证实那姓吕的所传，自己“热恋女友，现却脚蹬两只船，也在同马道然‘老少恋’是实信还是诬蔑谣言”？俺则早早地来到图书馆大门前。这里仍似往日那样，尚还未到开馆时间，便已见人头攒动。因凡能坚持日不错影来此借书或阅读的，就是各系科那部份老读者，长此以往便都互相熟悉了，彼此互称为“书友”，聚面时都客气地打声招呼：“您早！”“您早！”亦有本系科的，显得更为熟悉亲近；见面除打招呼外，亦还经常关心询问对方的其他情况，如“往常结伴而来的书友，两人关系有啥进展”等。
“呵，钟学兄，怎么今天却放‘单飞’了？”见俺仍在图书馆门前踟蹰，当即便有女书友关切问道。“当初您因碰掉架上书，遭管理员欺负，那位见义勇为挺身出面帮您，从而‘因书结缘’的那位学妹哩？怎么今天凭晚还没出现？”
“嗯，啊？可能------可能是她们班或寝室有点啥特殊事，要迟到一会儿吧？”被问到敏感点，俺随即慌乱地应答说。“课外阅读又不是上课，早会儿迟会儿问题不大。”
“那么钟兄，我们先进去抢位了。”有本系科彼此比较更熟的书友告辞说。“您再多等一会？一向等到书友后再拉手并肩进去，单独行动很不妥嘛！”可是，又坚持等到正式开馆的时间，结果仍然没有等到欧阳琳本人，却等到了她委托捎信的一个女生。
“您是中文系‘12、五班’的钟景良吧？”对方趋近来试探地问。“您在等‘11、六班’的欧阳琳？”
“是呀。您是------”俺即打量对方一眼疑怀地问。
“俺是她同班同学。欧阳琳同学这两天遇到点紧急事，暂时不能来了。让俺给您捎来便信，说让您别再等她了。”对方边说边顺手掏出一封书信亲交俺手上。待捎信女生走后，俺便在图书馆大门找个僻静位置，急急取出阿琳信来看。欧阳琳哀哀低沉地画外音：
“亲爱的阿良：这两天没见俺，又毫无音讯，定然急坏了吧？是否还在心中埋怨俺不守信任，既不见人亦不捎信，让你却为俺担心？可是亲爱的，俺既非不守信任，亦明白得不到俺信息你会为俺担心。但俺没见你又未捎信，实是有特殊原因：俺遭遇了人生中又一重大挫折围困；清知明晓仍是被那个伪君子所算计------”
随着欧阳琳的画外音讲述，对方遭算计受威胁，奔跑活动平息事端的一系列画面，仿佛在俺眼前出现------
这是某天一大早，欧阳琳身着冬装，掖夹装课本讲仪及随时要用物品的布袋，出了女楼房大门，正急步匆匆向教学楼方向走去。但当她走进中文系“11、六班”教室后，却发现教室当日气氛，却同往日大相岐异。她在本班原是个，既学习用功成绩优异；且性情温柔随和乐以助人的人；因其学习成绩好，方法灵活，大多数同学都得到过她无私帮助，因此，不是班干，却在班级有很高威信。是被男女同学亲昵的称作学姊学妹的那种人。往日上堂前见她走进教室，同学们便争先恐后同其招呼；三、五个更为要好的女同学，更当即拥向身边叽叽喳喳问东问西地，似乎她是“百事通”。
见此情景她满腹狐疑，不明白仅半天时间，班里究竟发生了什么事？抑或他们听说了于己不利的什么信息？同学虽仍是这些同学，但见她进来，不仅没像往日那样招呼亲昵；倒反像陌生人似的：有的抬头瞥她一眼，随便快速就将目光避去；有的干脆就没敢抬头；似乎根本没看到她进来一样。于是，她便怀着满腹狐疑，去悄声询问往日最要好的几位女同学，结果仍是“王顾左右而言他”，为顾及她的面子和同窗关系，谁也不愿率先说出事情真相。看到这种情况，欧阳琳一时间深陷于疑虑茫然之中。
可正当她坐宁不安无所适从时，上课铃声便适时响了。一老年男教授手擎教科书和教案进教室授课。在另楼办公的中文系办公室女主任，前来她们“11、六班”教室门前，招手示意老教授出门。
“王教授，您教的这个‘11、六班”可有个女生欧阳琳？”女主任点名问道。“吕主任让她去趟系办公室有事问她。”
“让现在就去系办公室？”王教授为难地问，“不能等下了课去吗？这节课很重要呢。该生是个学科尖子，我还指望她听好记全随后辅导其他学生哩。”
“嗬，王教授实在对不起了。您课程再重要，恐怕也没有系里的学籍管理工作重要吧？校学生部还立等系里将情况调查清楚后尽快汇报呢。”女主任微含讥讽地说。“看来您准备让该生自己学扎实，再来帮您辅导其他学生的计划是要落空了。该生的问题恐怕不是耽误三、五节课所能解决得了的。”
“算了，算啦。你们行管上的车轱辘事，老朽不感兴趣也没空听。”王教授颇为不满地牢骚说。“我让该生随你去就是了，又何必多费口舌。”
可当欧阳琳心里忐忑着跟在女主任身后，一步一回头忧戚戚望着恩师不得不离开时，却听身后王教授大声牢骚地说：“哼，什么‘重点大学’！还什么口口声‘以教学为中心，师生为主导主体’？可临到实际上，当官的从来都是老爷；师生永远是孙子，对与错都得听命于“吕主任，那怎么行？从组织关系说您是师长领导，俺是学生；没有平起平坐道理；从现实情况来讲：您派人通知俺来，既说是要接受调查。俺更需态度端正。”廖若琳尽力冷静地说。“吕主任，俺已是大三学生，有足够承受能力，您不必绕圈子担心什么，有啥话啥事您请直接问好了；俺保证实事求是回答。”
“好。既然说到这里，你也表过态了；那咱就不绕圈子开门见山说了。”吕汉清终于撕破原来虚伪面纱，恢复了道貌岸然装腔作势说。“但咱在正式谈话之前，我先让你看一份有关处理你学籍问题的校领导批件。也许你看后就知自己下步该怎么办。”
生骗子”马道然-----可总廖若琳抖着手接过批件看。尽管如她自己刚才所说，自己有足够的承受事变能力，但当认真看过材料后，她却再也不能强装冷静表坦然了；仅从她那由黄转红，再由胀红变为煞白的急遽变化面部表情，可见她思想心理多么激烈动荡翻腾；也亏她为顾影响尽力硬撑，否则当真就要瞬间晕倒在地。尽管硬撑一时间还是直觉天旋地转，两眼发黑；她只开虚伪面纱，开始严肃地说。“在正式问你话前，先让你看份校领导批示材料。”
得当即扶住桌子，一再冷静地强迫和警示自己：千万不能在此处晕倒当面出丑------
待好半天终于缓过来劲后，咀里便连声急促说：“不可能！这怎么可能呢？当初是他马处长前去招生，档案上盖没盖省招办章，他最清楚，亦应该由他具体负责------”
“是呀，马处长是也向学生部检查并承担了责任。”吕主任乜斜着金鱼眼诡诈地说。“但谁检查担责也解决不了你学籍问题。除非你找到硬实关系，在你档案材料上，重新补全省招办所签意见和公章。”
听罢对方话，廖若琳一时间心乱如麻：原前她一直挺佩服七十年代末就大学毕业，一直在高中任教的姑父善良正派，老练持重；尔今看来也竟那样愚笨木讷，不仅自己大上所谓往