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“视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉即为人的五感,这五感分别由眼,耳,肌,鼻,舌,经脑神经元逐级传递分析为样本,由丘脑合成为‘丘觉’,并发放至大脑联络区,令大脑产生‘觉知’,即人的‘意识’。
催眠术,便是透彻的掌握了意识的产生方式,再由催眠师通过完全不同的方式刺激或是替代人的自我意识,以达到催眠的目的。
已经有科学家研究如何以类似于催眠术的手段持续不断的刺激大脑,让大脑保持在亢奋与放松的双重状态,使大脑可以同时进行意识的产生与再造。如果试验成功,那么人类的终极进化,很可能就不需要在依靠躯体,而是完全由意识代替。
在人的想象中,外星的高智慧生物基本都保持着同一种外表,那便是头脑巨大,四肢弱小且类似于鱿鱼触角的软体生物,我们不妨将他们作为人类下一步需要进化的阶段。不过,智慧生物不管以怎样的方式,最终都会朝着一个方向进化,那便是我们通常提到的------神明。”
“外星人,神明,真是越说越扯!”童硕低声的骂道,合起了一本叫做《精神觉醒》的地摊文学。
此时正在上课,童硕只是一时走神看看课外书,然而再抬头看看黑板,却不见讲台上的老师,正感到奇怪的时候,一本书拍在了童硕的头上,没有准备的童硕整个脸差点平直的栽在课桌上。
“别以为是好学生就可以随便违反课堂纪律,把书拿出来,去走廊罚站!”
童硕扭头看了看正朝着自己大吼大叫的老师。
此时童硕被书拍的还有些发懵,不过他还能听懂老师说的什么,知道自己违反了课堂纪律,便交出了书,低着同走出了教室。
童硕是市一中的高三学生,准确的说是尖子生,是年级第一,经常被老师拿出来做榜样,也是众多好学生追逐的目标。
只不过即使是这样一条人中之龙仍然摆脱不了做虫的命运,这是他第一次被老师叫到走廊罚站。
背靠着冰冷的墙壁,童硕听到教室内的老师又在拿自己做教材,只是与之前不同的是,这次的自己是反面教材。
当训话的声音传到空荡荡的走廊内来回回荡,童硕第一次感觉到如此的奇妙,第一次感觉出自己的与众不同。
即使自己的成绩牢牢霸占着年级第一的位置,并且与第二名拉的很远,童硕也并不觉得自己与那些分数竞跑者有什么不同。
反而这一次,让童硕有了完全不同的体验。
铃铃铃!
在新奇与兴奋中,时间总是过的很快,下课铃一响,安静的走廊瞬间变得喧闹起来,学生涌出教室,好似无数只小兔从笼子中放了出来,走廊顿时变得热闹非凡。
童硕第一次罚站,不知道下课之后罚站令还有没有效,只是原地站在那里不敢走动一步。
这时老师从教室内走了出来,瞥了一眼墙边的童硕,低声说道:“过来。”便头也不会的向办公室走去。
童硕好似一只迷失的小鸡,老老实实的跟在老师身后。
这位老师姓方,叫方振峰,是童硕所在班级高三一班的班主任,身材不高,皮肤很黑,满脸的横肉,再配上单眼皮的小眼睛,不用发怒便是学生口中阎罗王般的存在,一般的学生见他都要退避三舍。
只不过在童硕的印象中,班主任还没有对谁真正的发过怒,也没有故意为难或是看低那些贪玩的学生,反倒是对于教学的严谨以及对学生的负责,让童硕充分明白了什么叫人不可貌相。
来到办公室,方振峰便坐了下来自顾自地整理着教学资料,而童硕则站在他的身后不知所措。
方振峰抬起头看了看一脸无辜的童硕,示意他到墙角站着:“下一节自习课,你不用上了,站那里反思吧,反思好了告诉我。”
只不过上课看了一下课外读物,居然还用得到站到墙角反思,童硕真是郁闷至极。凭借着他的思维,早有一大堆检讨的话堵在嘴边,比如知道错误了,下不为例呀,好好学习再考第一名啦。。。
“呦!童硕犯错了?我还以为你来办公室为了抱作业呢。”
这时办公桌对面二班的班主任刘晓静惊讶的看着童硕,因为刘晓静兼顾着童硕班级的物理课,所以对童硕也是十分的熟悉,更何况童硕这种好学生,老师们都会十分上心。
只不过此刻的童硕只能报以尴尬的微笑。
方振峰头也不抬,批改着作业:“都高三了居然还在课堂上看课外书,不吵不行。”
刘晓静笑着帮童硕说起话来:“方老师就是厉害,连好学生也舍得训,你看这次童硕又考了年级第一。”
方振峰也不看刘晓静拿出的成绩单,仍是埋头批改着作业,刘晓静只能向童硕做出了无奈的表情,而童硕也不知如何回应,只能默默的低下了头。
“这次我要教育童硕的不是成绩的问题,而是对于学业态度的问题。”方振峰好似有延迟般的冒出了一句话,接着又批改起作业来。
“老师,我认识到错误了。”
童硕挪动着脚步走向方振峰,可是刚走出两步便被方振峰叫停:“站回去,时间刚过了五分钟你能认识什么错误,贴墙角继续反省。”
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