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孩子们天生就具有学习和创造的能力。但在现实生活中，家长们往往更注重孩子的学习能力，却有意或无意地忽略了孩子创造力的培养。譬如孩子在玩玩具时，常常因为想看看玩具为什么会动、会有声音而把玩具拆开、弄坏。这时，很多家长的第一反应就是训斥孩子，或者制止孩子继续探究。表面看来，这似乎是大人在教育孩子要爱惜物品，但实际上他们却忽略了很重要的一点：此时孩子的大脑通过动手正高速运转，脑细胞极度活跃，这正是开发创造力的极好机会。然而，仅仅就因为大人的一声制止，便让他们因恐惧而停止了进一步思考与探究的乐趣。
案 例
在父母的眼中，瑶瑶一点也不像女孩子。别的小姑娘大都是文文静静，甚至会有点害羞。可瑶瑶却是个十足的假小子，活泼好动，有时比男孩子还淘气。妈妈有时都怀疑瑶瑶是不是有多动症。她一刻也闲不下来，经常趁大人不注意，把家里弄得乱七八糟：好好的洋娃娃会被她“开膛剖肚”，说是想看看洋娃娃肚里有没有小洋娃娃；新买的牙刷，她会拿去刷鞋，仅仅是因为她在大街上见擦鞋工用鞋刷擦鞋；如果妈妈的高档化妆品没放置好，很快就会被她涂满梳妆台……在幼儿园，她同样不老实，有时老师都拿这个调皮的小姑娘没办法。
瑶瑶的表现愁坏了妈妈，弄坏了东西是小事，要是孩子真有什么不对劲的地方，那可就麻烦大了。最后瑶瑶妈狠了狠心，决定对这个淘气宝宝进行严加管教，必要时还可以采取“武力征服”。正当瑶瑶妈摩拳擦掌，准备着手“以暴制淘”时，幼儿园开展亲子教育活动，专门请来了一位幼教专家。得知消息，瑶瑶妈便第一个报名参加。
在活动现场，瑶瑶妈专门就自己宝贝女儿的状况详细咨询了专家。原以为专家会说问题很严重，没曾想这位资深的专家听了情况介绍后，非但不感到忧虑，反而大大夸赞瑶瑶智商极高、有天赋。专家说，瑶瑶的表现属于正常反应，是孩子手脑配套发育的必然。孩子通过实际动手来配合大脑的思考，以印证自己的想法。这并不是孩子手脚好动，而是孩子的脑子好动，这是好事情。只要加以正确的引导，孩子的智商会得到飞速的提高，孩子的思维力、创造力也会越来越强。
一席话，让瑶瑶妈茅塞顿开，同时更加感到责任重大了，原来这个淘气包小姑娘居然智力发育超越了同龄的小朋友，自己更要小心地加以对待，不能埋没了她的聪明。
很多家长因为担心孩子受伤或是害怕东西受损，而尽可能不让孩子亲自动手，甚至有的家长会因为孩子的破坏行为而大光其火，就像一开始瑶瑶妈表现的那样，准备对孩子加以体罚。从开发孩子创造力的角度来讲，家长恰恰应该多给孩子动手的机会，而且可以征求孩子意见，看他想玩什么。这样一来，就可以引导孩子自己思考，让他们自己去回忆曾经玩过的游戏或想出新的玩法。回忆、思考就是锻炼孩子创造力的有效方法。在孩子动手操作的过程之中，家长需要注意以下几点：
1� 确保安全
无知者无畏，小孩子是无知不懂事的，所以在孩子动手之前，家长一定要先排除隐患。
2� 给予自由
如果孩子无意求助，乐在其中，家长就尽量旁观不要插手。因为对孩子来说，重要的是动手过程而不是动手之后的结果。
3� 给予信任
家长不要替孩子去判断对错，不要把成人已有的规范模式答案输入到孩子的脑子里，也许你的天才宝宝会给你一个全新的答案。信任是亲子关系的良好粘合剂，有助于孩子体会到更高质量的家长之爱。
4� 给予鼓励
当孩子取得进展的时候，家长要及时地鼓励和赞美，让孩子更有自信，这有助于增强他的创造力。
5� 不要嘲笑或轻易责备孩子
当孩子不小心失败了，也千万不要责备或嘲笑孩子，否则孩子的自尊和自信将受到很大打击，也许从此会自卑或怀疑自己的能力。家长应该正确启发引导孩子，帮助孩子找到失败的原因。有可能的话，可以让他重新再来，以便孩子能重拾信心。
随着自我意识萌芽以及大、小动作技能的发展，孩子会自然而然地表现出自我独立的意向，常常愿意自己动手。这时候如果他们的独立活动要求得以满足，或者能够得到大人的支持与肯定，那么他们就容易建立起自信，相反则容易遇事退缩。所以说，给孩子动手的机会，就是给孩子树立自信、进行积极情感体验的机会。同时，让孩子亲自动手，也是培养孩子自理能力和自理习惯的基础。家长事无巨细都替孩子包办，对孩子有百害而无一利。