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有句老话“儿大不由爷”，可许多家长会发现，“儿还没长大，就知道跟老爹干上了”。.Pinenba.有的孩子两岁多一点儿，就知道跟爸妈顶嘴或对着干。让他往东，他偏往西，而且越在人多的场合，越不听话，很不给爸妈面子。这让家长很为难，打不能打，骂又不听，真不知如何是好了。
案 例
蓓蓓两岁零八个月就开始跟妈妈较上劲了。不管妈妈说什么，她都会跟妈妈对着干。妈妈喊她吃饭：“宝宝来，咱们该吃饭了。”她就说：“不吃饭，不吃饭。”妈妈让她睡觉：“宝宝，来妈妈这儿，咱们一起躺下睡觉。”她就会边跑边喊：“不睡，不睡，我不睡。”
蓓蓓出生后，一直是外婆帮忙带着。外婆很疼她，可她却一点不领情，而且态度恶劣，不让外婆睡床，也不让外婆坐沙发。于是外婆问她，让外婆坐哪儿。她就让外婆坐电视上，或者窗户上！尽管外婆不计较，可妈妈听了却很生气，却又不知该拿这个“小坏蛋”怎么办。
蓓蓓的表现，正是许多2—4岁儿童的反应。许多家长都有这种体会：孩子到了两三岁就开始不听话，经常和家长顶嘴、说反话、发脾气。在3岁左右，几乎所有的孩子都会出现持续半年至一年的“反抗期”，这个反抗期是儿童心理发展的一个必经阶段，心理学上称为“第一反抗期”。突出表现为：心理发展出现独立的萌芽，自我意识开始发展，好奇心强，有了自主的愿望，喜欢自己的事情自己做，不希望别人来干涉自己的行动，一旦遭到家长的反对和制止，就容易产生说反话、顶嘴的现象。
反抗不一定是坏毛病,曾有专家做过这样的研究：将两岁至五岁的幼儿分成两组，一组反抗性较强，另一组反抗性较弱。结果发现，反抗性较强的幼儿中，有80%长大以后独立判断能力较强；反抗性较弱的幼儿中，只有24%长大以后能够自我行事，并且独立判断事情的能力仍比较弱，常常依赖他人。因此，专家认为，反抗行为有时候意味着孩子有其独立自主的想法，不受干预也不受支配，这正是孩子发展判断力的良好时机。所以这个不讨人喜欢的反抗期，却是孩子个性形成的关键期，家长教育态度正确与否，直接影响到孩子良好的个性品质的形成。因此家长应该做到：
1� 理解尊重孩子
孩子到了两三岁，喜欢跟家长说“不”，这是建立自我和自尊的第一步，他们意识到自己的存在，要求有和大人一样的平等地位。此时的家长对他们的行动就不要轻易加以干涉，不要伤害孩子的自尊。不要总用命令的口吻命令孩子“要这样”或“不许那样”，最好换个商量的语气跟孩子交流，征询孩子的意见，给孩子留出选择的余地，如：“等你看完这个动画片就去洗澡，好不好?”这样既维护了孩子的自尊，又能让孩子容易听话，就不会轻易跟你说反话了。
2� 对孩子提出的要求应当符合孩子的实际
家长在教育孩子时，切忌要求过高，对孩子提出一些过高、过严的要求。如果超出了孩子的承受能力，就会使孩子丧失信心，甚至出现厌烦情绪，产生逆反心理。比如，当孩子玩得正高兴的时候，家长就应当征求孩子意见，给孩子留思考时间，或让他玩完，或许诺他做完事再玩，让他能够逐步接受。爸爸妈妈切不可先强制压服，引起孩子大哭大闹，然后又让步依顺，这样会养成孩子不服从成人要求的习惯。至于什么时候要求、管教孩子，应该以不危及生命、健康和道德为原则。
3� 满足孩子的好奇心和合理要求
好奇心的驱使，强烈的自主愿望，使孩子什么都想去试，什么都想去做。家长过度地包办代替，会使孩子失去许多学习探索的机会；而一味斥责、制止，又会发生顶牛现象。对孩子的事情，只要他们应该做而且能做的，就要放手让他自己去练，不要横加干涉或包办代替，这样才能使孩子从家长的信任中，提高责任感和自信心，增长才干。
4� 相信孩子的能力
家长要相信孩子的能力，满足他的好奇心。比如他想到雨地里去玩，你就给他穿上雨衣、胶靴去玩吧；他要自己穿鞋，就让他去穿，等他鞋和脚对不上号时再去帮他；他要洗衣服，就给他一块肥皂，随他去洗自己的手帕、袜子；他想扫地，就让他扫，哪怕越扫越脏……当然，家长的帮忙是必不可少的，给他理理袖子、系系鞋带、扒掉垃圾等。充分相信孩子，让他在满足合理要求、亲自实践的同时积累经验，体会成功的欢乐，这样孩子就不容易养成和家长说反话的习惯了。
5� 不要过度压制孩子
有些家长认为，小孩子只能约束，不然他们会不服管教。因此对待孩子，他们并不注意倾听孩子的诉说与要求，甚至不择场合地训斥孩子，挫伤孩子的自信心与自尊心。而有些家长，特别是一些独生子女家长，则受孩子的左右，孩子要求什么就做什么，以求得孩子听从自己。有的甚至为孩子护短，替孩子说谎，这样也使孩子的自尊心受到压抑，孩子一旦明白了，会对家长的纵容感到羞辱和愤怒。久而久之，就会使孩子失去对家长的信任与尊敬，家长的话自然也就不放在心上，逆反心理会愈发严重。
6� 绝不娇惯放纵孩子
孩子喜欢跟家长说“不”，本是一种正常现象，但如果听之任之或百依百顺，就会形成孩子任性、骄横的性格。因此，作为家长对那些总是用说反话来达到自己不合理要求的任性的孩子，应该心平气和地和他讲道理，介绍有关知识，说明不能满足他的要求的原因，抑制任性、执拗行为的发生。或者设法转移孩子的注意，用另一种使他更感兴趣的事来吸引他，从而使他放弃那个不正当的要求。在劝说无效的情况下，明确表示家长的态度：不合理的要求，再闹也不能满足，然后立即走开，用冷处理的方法来终止孩子不合理的要求。
孩子的逆反行为是他走向独立的表现，也是他成长的标志。家长应因势利导，如果能处理好孩子的“反抗”行为，就可以有效地利用孩子这种内在的促使其能力发展的心理动因，促进孩子自我意识的形成和各项能力的发展。