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秦芳今年大三,师范大学数学专业在读,她的成绩在班上名列前茅,每学期都拿奖学金,但从小地方考出来的她在公众场合容易怯场,不够自信。
秦芳清楚这样是当不了一名优秀教师的,加上对自己的英语口语不满意,就寻思着要好好练练。文老师都说了,他字写得难看,坚持练习就好多了。
做直播是个好方法,不用一上来就对着真人,看的人也不会多,有个缓冲,语言用英语,两者兼顾,算是对难度的平衡。
就这样,秦芳开始在来钱用英语做基础数学教学直播。
室友们再次好心地把寝室留给她一个人,几次顺利的直播后,秦芳已经不再脸红,直播间一角的小屏幕里,圆脸姑娘讲一段就推一下框架眼镜,有条不紊地推进精心准备的课件内容。她的英语说不上标准,但语速较慢,表达完整,观众不存在理解障碍。
评论区偶尔会冒出几串英文,是观众在向秦芳提问,她有侧重地回答,越来越有老师风范。她的“学生”并不止提问那几个人,看看直播间观众数量,放到一个月之前,她根本不敢想象。
课程结束后,听课的观众纷纷打赏交学费,继续下去,秦芳在学校的一切开销都不用再问家里要。但最让她有成就感的,是观众们的反馈。
[谢谢老师,这正是我需要的。]
[原来数学也不是那么难学,不明白我小时候为什么那么恨它,还好现在又有了学习的机会。]
[我的女儿听懂了,我也听懂了,期待下一次课。]
[昨天我收银的时候飞快算出给客人的找零,这感觉太棒了!]
……
这几次直播,秦芳讲的只是最简单的加减乘除而已,虽然加入了一些被归入广义奥数的简便运算方法,在华国仍有不少孩子在小学一年级就被家里教会了,哪怕他们不一定喜欢。秦芳也是过了一阵才惊讶地确认,看她直播的人中,占比最大的,是鹰国的观众。
学生的学习热情就是老师的动力,根据鹰国观众的实际情况,秦芳对教学大纲进行了调整,进度放慢,举的例子也排除了有特定文化语境的。
因材施教果真是利器,她的直播课越来越受欢迎,鹰国观众人带人,这个普通的华国大学生成了他们眼中拯救数学渣的天使。
这边的情况也被本国用户注意到了。
文痴晚期:“我要去做套小升初真题压压惊,数学水平被小学生秒杀的鹰国人居然这么多!”
文老师的大宝宝:“鹰国人的数学真有那么差吗?我也听过一些笑话,但那不是部分情况吗?他们的科技发展也没见耽误啊。”
馨馨向文:“是部分情况。鹰国的基础教育很少做计算训练,小学生就可以用计算器,不喜欢学数学的达到基本要求就行了,喜欢的才会接触更大难度的内容,数学平均水平比不上我们,相关专业还是不缺牛人的。”
文老师的大宝宝:“感觉也没什么不好,教育侧重点不同罢了。可都按爱好选学习方向了,这些鹰国人怎么一副有数学课听就是捡到宝了的样子,长大了后悔了?”
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