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一上课，乔亦可就趴在桌子上睡觉。
顾时倒是认真地听课，因为她很好奇，语文课会讲些什么。
第一课是《沁园春长沙》。
老师先从作者毛主席入手讲起，作词的背景，当时的环境。接着就是关于词的背景等等。再然后是体会这首词的意境。
顾时听得很认真，但是也听得云里雾里。
然后，顾时把老师说的每一句话都给记住了，不过记住可不代表她就懂得这些是什么。
首先，单单是这首词，已经让她很无奈了。她唯一的想法就是，不切实际。当然了，老师说这是运用了艺术修辞手法，叫什么夸张啊比喻啊渲染啊之类的。
反正顾时是弄不明白为什么要这样做。反正在她看来，用了这些手法，除了让这些文字更不切实际更看不懂外，似乎没什么好处。
于是，顾时就只好用自己的思维逻辑去分析，眼前这就究竟是个什么情况。
很快，顾时得到了结论：这是文化和思想差异。
这个时代的人生活太安定了，吃饱喝足又没有生存危机，所以他们有闲情逸致将简单的事情弄复杂。语文有必要这么学习吗？作为一门语言，不应该是只要能表达清楚自己想说的话，让别人听懂就足够了吗？为什么一定要把简简单单可以说清楚的东西，弄得乱七八糟云里雾里？特别是顾时又回忆起来从前的语文考试，一篇云里雾里的散文，偏偏要考生分析中心思想啊，什么什么寓意啊之类的。顾时很纳闷儿，你想说什么，直接说出来不久好了？花了那么大功夫遣词造句去映射，然后再让看的人绞尽脑汁去翻译……这不是损人不利己么
最后，顾时得出最终结论：这样把简单的问题复杂化的事情，是根本没有必要学习的。
在认定了自己的结论之后，顾时直接合上语文课本，发呆。
接下来是一节英语课和数学课。英语课顾时倒是认真了，当然不是认真听课，而是认真地从脑子里调取出所有的英语数据库的信息，包括文字和声音信息。就相当于是电脑启动了英文程序一般，一瞬间，英语对于顾时来说就变得和母语一样
而且英语也没有语文那么变态，要分析这个分析那个，于是呢，就是这短短一瞬间，她的英语已经不用再学了。
数学……更是没有压力啊。唯一让顾时烦恼的就是，这些逻辑上七拐八拐的题目，在被拔去逻辑外衣时，其数字本质都是很简单的。可关键是她要跟着这些逻辑扭曲的，题目的思路一步一步拐向答案。这是多么艰苦卓绝的工作啊。可以只用写答案么……
最后一节课是自习，顾时按照好学生的程序，翻出了练习册开始做题。
语文？直接丢开；英语……这个很简单啊。
于是，乔亦可醒来的时候，看到的就是这样的情况。
他的同桌，考来时全班倒数第一的顾时，正拿着厚厚的英语练习册，异常专注地做题。嗯，做题不是大事，关键是她那做题的速度
乔亦可郁闷了，选择题顾时扫描的时间就是一秒钟，甚至一秒钟都还不到就填出来答案了。然后是完形填空，一整篇做完，她大概花了一分钟，或许更短，他没有计时。阅读理解……一篇文章读完的时间是……半分钟到一分钟……至于答题，根本是没有一点犹豫。
乔亦可揉揉自己的眼睛，森森地感觉到这个世界玄幻了。
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