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这首诗竟然全、无、死、角!
从开头到结尾,不过二十余字,却准确的描绘了白鹅在绿水中浮游荡漾、快乐呼唤的情景,写得通俗易懂,色彩明丽,形象生动,不仅写出了鹅的一般特征,还描绘出一幅清新悦人的“鹅戏清波”图。
最重要的是,这首诗充满了童真!
特别是前面的开篇那三个“鹅”字,典型就是孩子们看到大白鹅的表现,这首诗,多一字不多,少一字不少,说精品真是一点儿都不为过。
“不可能,这不可能!”谢顶男急了,连说了两个不可能,指着晓晓大喊,“她,她是抄的,是作弊。”
谢顶男声音很大,吼的三四个桌子的人都能听到,但,谁特么有功夫搭理他。
作弊?
谁不是作弊?
刚才上去的孩子哪个不是家长写好然后背熟的?
大家睁一只眼闭一只眼就过去了,你丫还得寸进尺顺杆往上爬是吧,给连牙都没长全的小孩儿挖坑,你丫要不要脸。
郭老师也不乐意了,心说你是诚心想给三班难堪是吧,赞助了几样东西了不起啊,这么做有意思吗?
啪。
啪啪。
啪啪啪。
也不知是谁带头鼓的掌,顷刻间,整个休息处的掌声雷动,谢顶男还想说什么,但却被掌声打断了,大家也不想听他再说什么。
谢顶男被强行打断了,但孩子们却对这突如其来的掌声感到很诧异,有一个算一个的顶着张茫然的小脸问自家的大人。
“爸爸,这首诗写的好吗?”
“妈妈,你们为什么要鼓掌啊。”
“爸爸爸爸,是不是我得不到奖励了。”
孩子问了,家长们当然不会推脱,一个个开始解释了,只是有的家长文化水平有限,实在说不出什么门道,最后,还是郭老师开口了,“同学们,大家安静下,刚才我听到有同学问,这首诗好在哪儿,下面老师给大家讲解一下,这首诗,最好也是最精彩的,就是它的简单,晓晓,”郭老师招呼晓晓,“你再把刚才的诗念一下,下面的同学闭着眼听听好不好。”
“好!”
小朋友们边回答,边把眼睛闭上,不少家长也把眼睛闭上,晨阳坐在那儿,欣慰的闭上眼。
“鹅鹅鹅,曲项向天歌。”
晓晓开始念诗了,这次,她的语速要比刚才的慢很多,小孩子稚嫩的声音加上初级的朗读技巧,抑扬顿挫,让人感觉像是有人拿着羽毛在心上波动,酥酥麻麻,有点儿想笑。
“白毛浮绿水,红掌拨清波。”
后两句也念完了,大家都睁开眼。
郭老师道,“大家刚才在晓晓同学念得诗歌里,有没有想象到,一只只在湖里游泳的大白鹅?它们仰着头,一只只在水里游,洁白的羽毛浮在水上面,红色爪子在下面划水?”
小朋友们齐齐点头,“有。”
郭老师继续道,“这就是这首诗的魅力,大家看,诗歌不一定要写的很难懂,也不一定要很抒情,它可以很直白,很童真,就是自己内心的所感所想。”
刚才不少家长写的诗不是伤春悲秋就是无病呻.吟,虽然看上去很文采,但这绝不是她想教给孩子们的,借着这个机会,郭老师顺便把刚才不好意思说的话也说了,其他几位老师也纷纷点头表示赞同。
什么叫好诗?
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