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一、好奇心
一般说来，儿童性行为的初次出现，大概是在3岁到5岁这段时期。而且，这也是幼儿探索求知欲开始萌发的时期。这种探索求知欲不是全部源于性行为，当然也并非原始本能。某种程度上，它们是占有欲的升华，同时也可能是由偷窥的冲动而引起。但是，它与性行为有着十分重要且密切的关系。从精神分析学角度看，性问题是引起儿童好奇心的重要原因。儿童的好奇出现早，表现强烈，甚至很有可能完全是因性问题而发。
二、关于狮身人面兽的谜团
理论上的热情并不能就此激发儿童的探索欲望，只有实际的兴趣才有这种力量。他们会因为父母有了或者即将生下弟弟（妹妹）而感觉自己在家庭中的地位受了影响，因为害怕失去被关注和呵护的感觉，从而开始思考并积极做些行动。随着这种觉醒而产生的第一个有关性的问题是：小孩是从哪里来的？这对他们来说很重要。实际上，底比斯关于狮身人面兽的猜想也是这样的问题，即便经过了人们的歪曲误解，也能够被还原。对于两性存在的事实，儿童通常不加思索地就接受了。男孩设想每一个人都和他一样，拥有相同的性器官，他们很难想象其他人不是这样的。
三、阉割情结和阳具羡慕
当一个男孩发现事实上并不是所有的人都和他有着相同的性器官时，他内心会受到无比巨大的震撼。对于这种差异性，他会十分抵触并进行反抗，但最后还是不得不接受了这一事实，尽管这期间经过了严重的内心挣扎，即所谓的阉割情结。而对女孩来说，也会产生“阉割情结”，但她们最终会形成一种心理替代现象，来弥补缺少阳具的失衡。这种“替代”心理和性异常的形成有着重要关系。无论男孩还是女孩，都曾一度认为女人本和男人一样，天生有阳具，阉割才导致没有。而当得知女性天生没有后，男性就不由地对女性产生永久性的鄙夷。
儿童会认为每个人都拥有相同的男性性器官，这是他们一直坚定相信的幼稚理论之一。在生物学观点来看，女性的阴蒂是和男性的阳具确实是有着类似的功能的，如此看来，儿童的想法与生物学上提出的观点一致，尽管他们对生物学的理论一无所知。与男孩的反应不同，小女孩看到小男孩的性器官不同于自己的之后，她们很快就接受了这一事实。接着，她们便会羡慕起男孩来，羡慕之情与日俱增，并开始希望自己变成男孩。
四、诞生理论
很多人在青春期之前，都曾对“婴儿是从哪里来的”这一问题感到十分困惑。这个问题的答案也是各式各样，有的说小孩是从胳肢窝下钻出来的，有的说是从胸膛中跳出来的，有的说从肚脐眼里挤出来的，千奇百怪。如若不经过分析，我们几乎忘了小时候我们的这些探索。那时我们认为，一个人因为吃了特殊的东西，所以才会怀孕，致使小孩子被像大便一样拉出来，这一切就像童话中讲述的那样。幼儿期的理论让我们想到，存在于其他动物特别是低于哺乳类动物的构造，它们都还保留着泄殖腔。
五、性行为中的虐待意味
很多成人不顾及影响地在孩子面前暴露自己的性行为，因为他们多数都认为孩子们的思想很单纯，不会考虑到性。可是在小孩眼里，大人的这种性行为让他们觉得，性行为原来只不过是一种带有欺负和虐待性质的行为，这种印象会深深地扎根在小孩心里。精神分析的实践证明，这种对性的印象促使孩子在以后的性活动中倾向于虐待性对象。另外，小孩有时候还会揣摩性行为的真正含义，这对他们幼小的心灵来说，就等于是在猜想婚姻的意味。不过，他们最后还是认为，这应该是跟大小便有最密切关系的。
六、幼儿探讨注定失败
通常来说，幼儿对性的各种看法其实出自于他们天生具有的对性的认知，这种认知十分幼稚，因此难免让人觉得可笑。可是，从客观角度来看，这已经很不容易了，因为他们对性过程的了解已完全超出了他们父母的想象。母亲怀了孕，小孩子能够看出来，而且他们已经深深地怀疑所听到的“鹳鸟送子”的故事，并知道该如何解释母亲怀孕这件事。可是他们无论如何不能懂得，他们还不知道两件事，一是精液的功能，二是女性的生殖器。因为这两样，在儿童的身上都没有显现。因此，小孩的设想和推理常常还是一无所知，没什么结果，这对他们的求知欲来说是一个巨大的挫败，使得以后他们对性的探索总是独自进行。这是他们走向独立自主、自力更生的第一步。在此之前，他们完全相信于周围的环境，而在这之后，他们再次看世界时，就难免会有一种强烈的孤独感。
第七节 性组织的发展阶段
针对幼儿期性生活体现出的特点，我们强调了以下两个重要的事实：
（1）从本质上说，幼儿性生活总是以自身为对象，是一种“自体享受”的方式。
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