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话说施润章奉旨进京，又舍不得丢下众学子和亲如骨肉的蒲盘一家人。特别是未能亲手把蒲松龄这棵生机勃勃的幼苗，培育成参天大树，深感遗憾！一时陷入犹豫彷徨之中。
蒲松龄决定抓住有利时杭，劝说老师留下来：“老师！您不是发誓不与满请贵族合作吗？为什么又答应奉诏进京呢？您既然终究还要去清廷做官，当初又为何不随多尔滚去后金呢？”
施润章一怔，思绪立刻从感情纠葛转移到现实中来：是的，不与满请贵族合作，是当时大多数汉族读书人的普遍心态，因为那时他们是入侵者，他们突破长城，铁蹄肆意践踏华夏大地，疯狂掳掠人畜财物，给中原百姓带来深重灾难！是中华民族特别是汉族人民不共载天的敌人。于是说：“此一时，彼一时也。当初我不愿去满清做官，是因为满清起兵反叛大明，把战争灾难强加给爱好和平的中原百姓，弃家帮而事敌国，是为背叛！。之后，大顺推翻前明，捷足先登，并着手建立各级政权，天下太平的曙光己经在中华大地上。而满清贵族为实现入主中原的野心，冒天下之大不违，悍然挥师入关，与大顺争夺天下，使饱经战乱之苦的华夏民族，再度陷入战争灾难的举动，是完全错误的！少数前明旧吏、汉族士人为了保全自己的功名利禄，投入满清贵族怀抱，引清兵入关，无疑是一种认贼作父，有奶便是娘的叛国行为！为正人君子所不齿！现在，情况产生了根本性变化：前明和后金已不复存在，满族人以中华民族一员的名分统一了全国。建立了大清政权。实践证明，这个新政权完全有能力实现国家繁荣昌盛，百姓安居乐业！目前迫切需要各民族人民团结起来，齐心合力，治好战争创伤，开创美好未来。任何制造国家分裂、不利于民族团结的行为、言论都是错误的。令人惋惜的是：大多数汉人知识分子依旧奉行大汉族主意，歧视少数民族。有人在一首‘咏黒牡丹’诗中写道：‘夺朱非正色，异种也称王’。错误地认为只有汉人坐天下才是正统，其他少数民族当权便是非法。无疑是极端狭碍的民族主义。我认为无论那个民族登上历史舞台，只要他有能力驾驭这个幅员辽阔、人口众多的泱泱大国实现繁荣昌，百姓安居乐业，我们就应该拥护他，为他开创的伟大事业贡献力量！松龄，你认为老师说得对吗？”
“对！对！对！”蒲松龄恍然大悟，他激动地说“老师！您对对时局认识得太透彻，观点转变得太及时啦！您的话使学生顿开茅塞，认识发生了飞跃式的转变！我一定牢牢记住您的教诲，好好读书，参加科考，以优异的成绩报效国家！“
施润章走了，书馆不可一日无师。蒲盘只得把生意悉数委托周信之经营，接替他教学。致使小淑卿上学读书的希望除传统意识这道“天然屏障”外，又加了一道人为‘天堑’！
然而，知父莫如子。蒲松龄非常了解父亲在以往的教学中，对上课迟到的学生既不训斥也不打骂，唯一处罚办法就是让他对对联。针对父亲这一举措，他决定每天除教小淑卿读书、习字外，特别注重教她学对对联，为了让她掌握对对联的技巧，他把对句诀窍编成歌谣，教小淑卿朗读、背诵：
天对地，雨对风，朝霞对夕阳，来雁对归鸿。
春对秋，夏对冬，晨钟对暮鼓，绿竹对青松；
男对女，绿对红，少女对老妇，童子对山翁，须眉对巾帼，战乱对太平.......
每当夜深人静，空旷的白衣殿里都会传来朗朗背诵声，及至小淑卿掌握了对联句的技巧后，蒲松龄便出上联来考她，起初他说上句，小淑卿总是皱紧眉头经过一番思考，才能对出下句。经过一段时间的练习，很快对答如流。蒲松龄感到时机成熟，让她去学堂试一试。
小淑卿问：“怎么试法？”
蒲松龄道：“昨晚有个魔术师来村里变戏法，表演到深夜，孩子们睡不好觉，明天早晨上学一定有迟到的，到那时，父亲会罚他对对联。明天早晨，你扮男孩，藏在教室门前花丛中，有人对不上时，你便出来替他对，若对的好，爹一定会非常高兴地让你进教室读书。第二天早晨，小淑卿和龄哥哥一隐藏起来。
上课钟敲过之后，只见墩头兄弟俩慌慌张张来到学校，发现教室门口没人，就往里闯，被先生伸出戒尺拦住了：
“今天为什么迟到？”
“回先生的话，昨天晚上贪看变戏法，睡觉晚了。早晨起不来”
“知道学堂的规矩吗？”
“知道，迟到了罚对对联。”
“好，听我出上句:‘男儿是国家栋梁，不读书，何以成才？’对吧。”
墩头兄弟二人，你看看我，我看看你，急得脸红脖子粗，憋鼓了半天，谁也没对出一个字来，按照学规，对不上，就得伸出手来让老师打戒尺，打完之后站在教室外读课文，直到完全背诵下来，才准许进入教室。
蒲盘举起戒尺刚要打，忽听旁边一个清脆的声音喊道：“先生慢打。”话音刚落，一个小男孩从花丛中一跃而出，来到蒲盘面前，恭恭敬敬的施了个礼：“先生，我替他们对上，让我进教室读书吗？”
蒲盘觉得小孩有些面熟，只是想不起来是谁家的孩子，就问：“你是谁家的孩子，今年几岁了？”
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