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同样是培养孩子的观察力，同样是教孩子观察，有的孩子的观察力就显得特别强，有的则是走马观花，流于表面，甚至可能就没有观察到应该观察到的某些特性。这其中很重要的一个原因，就是家长教孩子观察的水平高低不同。懂观察方法的家长培养出的孩子，观察力就比较强；马大哈似的家长，本身都没什么观察能力，又怎能指望教出的孩子具有超强的观察力？
案 例
香香的爸爸是著名画家，从香香很小的时候就非常注意培养她的观察力。当香香刚能握住笔，到处乱涂乱画的时候，爸爸就会指导香香进行观察：家里小哈巴狗的毛毛是长的，脑袋是圆的，鼻子跟别的狗狗不一样，是扁扁的；爸爸的头发是短短的、黑黑的，妈妈的头发是长长的、黑黑的；电视机是方的，碗是圆的，图画书是方的，画笔是尖的……
香香稍大一点的时候，爸爸就会带着她和妈妈，一家三口去野外写生。这也是香香最开心的时候。爸爸画画的时候，她有时在一边看，有时就和妈妈在一边玩，边玩边观察那些好看的小花小草，还有那些长得奇怪的小昆虫。妈妈逮到一只七星瓢虫，母女俩就会一起来数虫虫身上的斑点，看到底有没有七个……
从故事里不难看出，香香的观察力绝对比一般的孩子要高。这与她父亲从小的悉心培养是分不开的。香香父亲的工作，需要极高的观察力，而他能够在领域内做出成就，就说明他的观察力要比一般的同行高。由他来教导香香，这个孩子的观察力优于同龄的孩子，也就不奇怪了。
由于孩子缺乏生活经验和系统的逻辑思维能力，因而在培养孩子观察力方面，家长应该教会孩子一些实用的观察技巧。年龄较小的孩子在观察中往往无次序、无规律，左顾右盼。家长可以指导他们先观察什么，后观察什么。可以按照事物本身先后顺序，也可按照从外到内、从局部到整体的原则。这样做有利于培养孩子的观察习惯，为以后的独立观察打下基础。
针对一个物体进行观察，家长可以引导孩子进行有顺序观察，让孩子根据观察对象的外部特点，从整体到局部或从局部到整体，从左到右、从上到下、从外到内，以及一一对应地观察。还可以从不同角度对一个物体进行观察，比如带孩子参观某一建筑物，可以先让孩子从远处的正面、侧面、背面看建筑物的全貌；再带孩子走近建筑物的正面、侧面、背面看建筑物的全貌；最后领孩子走进建筑物里面，看看建筑物内部结构怎样，陈设如何。
如果是对两个事物进行比较观察，可以让孩子找出他们的不同点和相同点。比如比较爸爸和妈妈、爸爸和爷爷、鹅和鸭、小草和韭菜、雨前和雨后、日出和日落、阴天和晴天……
观察是启蒙活动中最基本、最常用的一种方法，要让孩子在观察中学会观察，总结起来，观察的主要方法包括以下几点：
1� 分步骤观察法
针对观察对象，先从某一局部开始，然后由点到面，从局部到整体观察；或者根据观察对象的特征，先从整体观察，然后再逐渐收缩到局部，从而让孩子对观察对象有全面正确的认识。
2� 动静结合观察法
让孩子观察时，不要只局限物体本身的静态，还可以让孩子观察物体的动态。比如说观察小狗，除了看小狗的模样、颜色，还可以仔细看小狗是怎么走路的，四条腿是如何协调的。
3� 同特征归纳观察法
让孩子观察同一类的事物，然后让他从这一类事物中抽取一个共同的特征出来。比如带孩子上市场购物，观察各种绿色蔬菜，然后有意识地引导孩子：“宝宝，这些蔬菜都是什么颜色呀？”孩子通常很快能够回答出来。然后举一反三，让孩子说出其他同颜色的物品。
4� 反复观察法
对于某一事物可让孩子进行重复观察，这种方法可以强化孩子大脑皮层形成暂时性的联系，并能使各个暂时性联系之间相互贯通，逐步形成动作的连贯一致。反复观察能形成孩子对事物的整体认识，并掌握各个复杂的环节。如训练孩子从各个角度对物体进行观察，由近及远或由远及近，从上而下或从下而上，从左到右或从右到左，先中间后四周或先四周后中间，由表及里或由里及表等等。
观察无处不在，训练孩子的观察力其实并不复杂，只要家长有心，只要家长能够给孩子一个适宜的环境，就可以敲开孩子智力的大门。