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苏棠若有所思，宋老师。
洗了洗手，苏棠回到座位，继续看起生物书。
今天的生物题目很有意思，进入了完全不同的领域。
生物信息学！！！
苏棠秀眉微蹙，严阵以待地阅读知识点，参悟全新理念的知识。
忽然，一道声音从背后响起。
“生物信息学对你们现在来说太难了，你自己学学不懂的，等晚上听讲座吧。”
苏棠回头，见是一个不认识的老师。
连忙起身“老师好。”
苏棠打量着面前的老师。
年纪大约三十岁左右。他的身材瘦削而高挑，给人一种清雅的感觉。有着乌黑的短发，总是梳理得整整齐齐，给人一种清爽的印象。
他的眼睛明亮有神，闪烁着智慧的光芒。他的鼻梁上架着一副金边眼镜，使他看上去更具书卷气。嘴唇微微上翘，总是带着一丝和蔼的微笑，让人感到亲切。
“刚刚在找资料，没想到你一个高中生现在开始自学生物信息学。”老师坐到邻座，将一摞教案放在桌上。
苏棠有点拘谨，毕竟是不认识的老师。
“我把高中生物都自学完了，想提前了解了解。 ”
老师推推眼镜，“你是竞赛生吧。”
“对。‘’
“那我想问你几个问题，看看你的掌握程度如何！”
老师点点头，开始提问：“首先，解释无氧呼吸的原理，包括糖酵解和发酵过程。”
苏棠从容回答“无氧呼吸是指细胞在无氧条件下，通过糖酵解和发酵过程将葡萄糖分解为乳酸或酒精，同时释放出少量能量的过程。糖酵解是指细胞在细胞质中分解葡萄糖生成丙酮酸的过程，包括以下几个步骤：葡萄糖磷酸化………（Glucose-6-phosphatase）再分别………转变为丙酮酸。”
老师继续提问：“那么，请谈谈你对基因编辑技术的看法。”
苏棠认真回答：“基因编辑技术是指通过一定的手段对人或其他生物的基因组进行定点修饰，实现对特定基因的敲除、替换和插入等。这项技术在医学、农业等领域具有广泛的应用前景，如治疗遗传病、提高农作物产量等。然而，基因编辑技术也引发了许多伦理和社会问题，如基因编辑生物的生物安全、基因歧视等。因此，我们需要理性看待这项技术，规范其应用范围，确保其安全性。”
老师听了苏棠的回答，高兴地称赞道：“你具备很扎实的生物知识基础，对一些前沿问题也有自己独特的见解。
“距离晚上的生物讲座还有段时间，你可以好好思考一下生物信息学。”
老师站起身，拿着教案走了。
“老师，再见。”
这个生物老师是谁，她怎么一点印象都没有，想起刚才在厕所听到的。
莫非是他，苏棠对今晚的生物讲座更加兴趣了。
生物信息学的难点在于？