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秦芳今年大三，师范大学数学专业在读，她的成绩在班上名列前茅，每学期都拿奖学金，但从小地方考出来的她在公众场合容易怯场，不够自信。
秦芳清楚这样是当不了一名优秀教师的，加上对自己的英语口语不满意，就寻思着要好好练练。文老师都说了，他字写得难看，坚持练习就好多了。
做直播是个好方法，不用一上来就对着真人，看的人也不会多，有个缓冲，语言用英语，两者兼顾，算是对难度的平衡。
就这样，秦芳开始在来钱用英语做基础数学教学直播。
室友们再次好心地把寝室留给她一个人，几次顺利的直播后，秦芳已经不再脸红，直播间一角的小屏幕里，圆脸姑娘讲一段就推一下框架眼镜，有条不紊地推进精心准备的课件内容。她的英语说不上标准，但语速较慢，表达完整，观众不存在理解障碍。
评论区偶尔会冒出几串英文，是观众在向秦芳提问，她有侧重地回答，越来越有老师风范。她的“学生”并不止提问那几个人，看看直播间观众数量，放到一个月之前，她根本不敢想象。
课程结束后，听课的观众纷纷打赏交学费，继续下去，秦芳在学校的一切开销都不用再问家里要。但最让她有成就感的，是观众们的反馈。
[谢谢老师，这正是我需要的。]
[原来数学也不是那么难学，不明白我小时候为什么那么恨它，还好现在又有了学习的机会。]
[我的女儿听懂了，我也听懂了，期待下一次课。]
[昨天我收银的时候飞快算出给客人的找零，这感觉太棒了！]
……
这几次直播，秦芳讲的只是最简单的加减乘除而已，虽然加入了一些被归入广义奥数的简便运算方法，在华国仍有不少孩子在小学一年级就被家里教会了，哪怕他们不一定喜欢。秦芳也是过了一阵才惊讶地确认，看她直播的人中，占比最大的，是鹰国的观众。
学生的学习热情就是老师的动力，根据鹰国观众的实际情况，秦芳对教学大纲进行了调整，进度放慢，举的例子也排除了有特定文化语境的。
因材施教果真是利器，她的直播课越来越受欢迎，鹰国观众人带人，这个普通的华国大学生成了他们眼中拯救数学渣的天使。
这边的情况也被本国用户注意到了。
文痴晚期：“我要去做套小升初真题压压惊，数学水平被小学生秒杀的鹰国人居然这么多！”
文老师的大宝宝：“鹰国人的数学真有那么差吗？我也听过一些笑话，但那不是部分情况吗？他们的科技发展也没见耽误啊。”
馨馨向文：“是部分情况。鹰国的基础教育很少做计算训练，小学生就可以用计算器，不喜欢学数学的达到基本要求就行了，喜欢的才会接触更大难度的内容，数学平均水平比不上我们，相关专业还是不缺牛人的。”
文老师的大宝宝：“感觉也没什么不好，教育侧重点不同罢了。可都按爱好选学习方向了，这些鹰国人怎么一副有数学课听就是捡到宝了的样子，长大了后悔了？”
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